物流实验室,物流实验室建设方案,物流实验室解决方案

-WL01 物流实验室

一、系统研发的背景
随着我国经济发展，物流的活动逐渐摆脱了部门附属机构的地位，开始按照市场规律的要求开展物流活动。物流活动开始体现出物流的真正本质内容：服务。物流更多地和信息技术集合使用，物流的界限和领域也不断扩大。
我国的现代物流有了迅速发展。但是由于我国物流刚刚摆脱计划经济体制的束缚，目前还没有形成一个对比完整的体系，从总体来说，我国的物流的发展仍处于起步阶段。为了逐步改善这种状况，高校需要经过建立互联网实验室，配备专业的物流管理系统模仿教学系统，来培养出掌控把握扎实的课程理论知识，而且同时具备实际动手能力、解析能力的综合性物流人才。基于此需要，《物流模仿教学系统》应需而生。

二、系统能完成的目标和功能
《物流模仿教学系统》是经过模仿一个第三方物流公司的具体实操来完成物流的实验教学。经过学生来担任公司的不一样角色来理解和熟悉实际的当中的物流实操，使学生在实操的过程中能够集合自己所学的物流知识实行规划设计调节所在公司的各项资源从而达到课程理论与实际的相集合。按照公司的各个部门的职能和重要性区分，我们设定了四个公司角色分别为：公司总经理，调度中心，仓库中心和运输中心。系统设定了管理员和教师两个管理角色来对实验实行管理。管理员可以对教师实行管理，教师是对班级和学生及实验实行详细具体的管理。教师增设不一样的班级，按照各个班级的不一样需求开设不一样的实验，在实验实行中调节整个实验的各项市场的资源来增强学生实操的难度和竞争性。
总司总经理角色模仿的是一个公司的各种资源总分配，对本公司的长远发展作出规划以及协调其他各个部门角色之间的联系。总经理需要合理安排在公司注册时获取的公司初始资金。总经理经过购买或租借仓库和运输工量具和人员的招聘来展开该公司的具体运作。按照市场和公司现象和其他企业签定物流运送合同。
调度中心：该角色的主要职责是合理安排公司所获取的各项运输任务，经过制作运输计划，和对运输计划实行 起点合并、终点合并、联运、同城运输等各中不一样的实操结合来达到运输效果最优，使得公司能够以最少人力、物力、资金投入来处置整理最多的定单任务。
仓库中心：仓库的目标是能够合理的安排运输设备的进出入库，在充分里运用现有资源的现象下节省运输时间。经过仓库的调度缓冲实行处置整理任务的整合，减少零散任务的运输以节省公司的各项成本。经过为合同企业提供仓储服务，并为企业的储物的设备实行维护和管理多加企业的收入。
运输中心：按照调度中心下达的运输任务实行分配车辆和驾驶员的的调派。在安排时可以运用本公司的车辆实行运输也可以经过签定其他物流公司发布分得回程车以减少运送成本。按照实际现象向公司总经理提出车辆购买或租借计划，对公司的现有购买或租借车辆实行维护。对公司现有的车辆实行合理安排，做空车派送或回程车处置整理以充分运用本公司各项资源。
三、系统模型块构成

• 模仿完整的外部市场环境

实际物流的发生总是处在一个具体的市场环境当中，在本系统中我们以中国为设计对象，抽取33个大中城市构成本系统的总体外部市场环境，按照对实际现象的解析，我们在不一样城市的按照发展状况设定不一样的数量的企业，以及各个城市能够提供的物流设备（主要是仓库资源，运输工量具），设定各个城市所能提供的运输方法（公路运输、铁路运输、航空运输、航运运输）以及各种运输方法下的实际成本，而这些系统设定在实际的实验过程中教师可以按照实验的需要做出不一样的调节。经过这些市场环境的调节增强实验的可变性以提升学生在不一样的市场环境下处置整理能力也多加学生实操的趣味性。

• 引进虚拟时间

为了模仿实际时间的改变，我们首次引进虚拟时间的概念，就是系统设定一个时间例如10分钟来代表现实生活中的一天，全部实验的实操全部与该虚拟时间相关联，经过虚拟时间的设定进一步加强市场环境在该系统中所起的作用，在系统界面的显著位置实行时间日期提醒，加强学生的物流实操的时效观念，增强学生的时间就是竞争力的理解。

• 物流信息系统

引进物流信息系统的目的在于在充分运用现有资源的现象下处置整理更多的任务以降低成本获取最大利润。在本系统中提供多种运输方法供学生实操时实行选用，在实际的实操过程中学生也按照实际现象实行多中运输方法的不一样结合，以及对各种单据采取不一样的处置整理如起点合并、终点合并、同城运输、联运。

• 物流门户网站

物流门户网站作为一个物流信息的发布平台已经越来越受到重视。在该平台上学生可以实行各种物流信息的发布如回程车信息、货源信息，也可以查看当前整个时常能够提供的各种物流设备的信息。该站点也是学生实行物流知识学习掌控把握交流AC的平台，学生经过 物流知识、政策法规和案例解析的信息共享深入和拓宽学生的知识点。

• 便捷的实操

为了增强实操的便利性，我们在每个实操页面全部增设帮助项，针对每个实操的功能和作用实行简介，便利学生的查阅。在每个角色的增设了系统流程图，流程图中分开总体流程和各个角色的不一样任务流程图，使的学生对自己的任务能够一目了然，也对整体实验有把握。在实验的实际实操中本系统添加一些flash动画以增强学生系统实操的兴趣。

• 提供教师时间控制模型块

按照学校实际实验课的实际现象，在教师端我们设立实验时间控制模型块，教师可以按照实验课的具体安排实行实验 开始、暂停、恢复和停止实操，以保证实验的连续性。教师可以按照系统本身给出的学生实操平分来判别学生的实验学习掌控把握现象，也可以按照教学的重点实行各个考核点的不一样分值设计，实行分项评定分数。

六、系统适应的课程或实验实践教学环节
《物流模仿教学系统》适用来各大高校、职业技术培训学物流类专业的学生，在实践教学环节中，可集合以下课程使用：
1、电子商务与物流
2、银供应链与物流管理
3、物流信息管理
4、现代物流管理
5、仓储管理

七、系统能研发出的实验项目
经过系统的具体实操学习掌控把握可以进一步理解、巩固和深化已学过的物流知识，同时在实验的过程中可以培养学生发现问题、解析问题和解决问题的实际能力。经过的实验的实操让学生对物流的具体实行有一个感性的认识，理解物流公司的一般性流程实操，以及在实际处置整理中所必须注意的问题。教师经过后台实行市场环境的设定，虚拟时间的调节，各项运输成本的调节，物流设备价格的调节，让学生在实验中充分发挥主观能动性，真正掌控把握和吸收课堂中所学的知识。
总体规划
按照本系统的实操平台特别点，我们推荐实验总体上分为两步：实验一：准备性实验；实验二：竞争性实验。
实验一是实验二的准备演练过程。经过实验一的实操实行，让学生对系统有个整体的认识，熟悉各个功能模型块的具体实操，以及在实操当中应该注意的问题。经过分组角色循环练习，熟悉各个角色的具体任务、具体要求以及各个角色之间的相互协作。
实验二是在对系统有足够的理解的现象下实行，在该实验当中教师可以给予一定的自由度让学生小组自由安排各个角色的具体实操。个小组之间可以经过信息发布平台实行有效沟通，也可以经过门户站点的论坛实行联系。
课时设计
在实验总体课时为40时，我们推荐实验一设定为前16课时，实验二为后24课时。在实验一为了让每个学生全部能实行各个角色的模仿实操，可以实行分组循环分配角色实行实验练习，四个学生为一组，如果少于四个人的可以一人担任多个角色，每个角色分配四个课时实行练习。实验二总课时为24可以分为两个阶段，17—23课时作为第一个阶段可是设定实验准备阶段，24—40 为实验竞争阶段。

在实验总体课时为40时，可以实行分组循环分配角色实行实验练习。

注：以上实验课时安排可以按照学校的具体现象给予调节，可按照实际教学现象做一定的更改。

八、公司能提供的配套或相关的教学资源
我公司对购买该款系统的客户，将同时赠送《物流模仿教学系统》用户手册、《物流模仿教学系统》简介、《物流模仿教学系统》实验指导书、《物流模仿教学系统》针对性教学方案等相关配套图纸文档实训指导书。同时，客户可享受到我公司三年免费升级、终身免费维护的优质服务。